En détail

L'amour à l'adolescence, un guide pour les parents

L'amour à l'adolescence, un guide pour les parents

L'adolescence est peut-être la façon dont la nature prépare les parents au nid vide. Karen Savage

L'adolescence est la conjugaison de l'enfance et de l'âge adulte. Louise J. Kaplan.

  • Lupita, a 10 ans et dit; "J'ai rencontré un gars comme ceux que vous ne trouvez pas au coin de la rue. »
  • Itzel, 15 ans, a déclaré à son cousin: "Avoir des relations sexuelles est la meilleure chose qui puisse vous arriver, si vous l'essayez, cela vous attrape."
  • Fernando, 14 ans, a envoyé un SMS à Maria, 11 ans, lui disant qu'il éprouverait un plaisir incroyable et qu'il serait incapable de marcher le lendemain.
  • Roberto, à 16 ans, se sent complètement hors de propos parce que presque tous ses amis ont une petite amie et lui non.
  • Juan et Maria, ce sont des petits amis, ils ont tous les deux 13 ans, ils sentent qu'ils ne pourraient pas vivre l'un sans l'autre et ils se disent qu'ils s'aiment après la première semaine de relation.

Le contenu

  • 1 Les impulsions chez les adolescents
  • 2 questions essentielles
  • 3 Amour, écrasement ou attraction?
  • 4 Tomber amoureux
  • 5 Attirance sexuelle
  • 6 Amour
  • 7 L'amour des neurosciences
  • 8 Signes que les adolescents ont un partenaire
  • 9 Signes que les parents voient chez leurs adolescents lorsqu'ils ont un partenaire
  • 10 Comprendre l'adolescence
  • 11 Quelles sont les conséquences de permettre aux enfants d'avoir un partenaire?
  • 12 Grossesse non planifiée
  • 13 Les mythes
  • 14 Quelles sont les limites pour permettre aux enfants d'avoir un partenaire?
  • 15 Conseils pratiques aux parents

Les impulsions chez les adolescents

La passion, l'attraction, le désir et tout un éveil d'impulsions émeuvent les adolescents au nom de tomber amoureux Puisse peut-être un jour les conduire à vivre l'amour. L'adolescence est une période d'ajustements biopsychosociaux qui est vécu avec la plus grande intensité ressentie quand il s'agit de quitter l'enfance.

Il apporte d'énormes variations physiques et émotionnelles, transformant l'enfant en adulte. Le jeune rompt avec la sécurité de l'enfant, coupe avec ses comportements et ses valeurs d'enfance et commence à construire un monde nouveau et propre. Pour y parvenir, l'adolescent a encore besoin de soutien: de la famille, de l'école et de la société, l'adolescence étant encore une phase d'apprentissage (UNICEF, 2016).

La confusion, l'illusion, la réflexion sur les changements vécus par l'esprit et le corps fusionnent dans le creuset de l'amour. Le premier amour, les papillons dans l'estomac, le premier baiser et une multitude de premières expériences se rencontrent dans l'empreinte sensorielle de cette expérience qui marquera vos relations futures pour le meilleur ou pour le pire.

Ils peuvent tout avoir mais passent inaperçus dans nos vies et sont médiatisés par plusieurs considérations:

  • Se sentir aimé est un besoin fondamental de l'être humain
  • Tomber amoureux est le début d'une stratégie de survie
  • Rencontres chez les adolescents est une condition biologique et émotionnelle
  • C'est une façon de relier socialement
  • Et, souvent à tort, on pense que la datation est une relation idéale et purement agréable où TOUT est agréable

La période de l'adolescence et le thème de tomber amoureux en préambule pour atteindre l'amour mature fait également partie de l'éducation de nos enfants, ainsi que d'autres, tels que: le chagrin, les obligations à la maison, l'éducation, la drogue, les limites, la sexualité et bien d'autres qui nous préoccupent pour certains parents.

Questions essentielles

Ce que j'appelle des questions essentielles rassemblent les doutes, expériences ou réflexions les plus fréquents qui sont présentés lors de la consultation et qui sont à l'origine des inquiétudes des parents et des enfants sur ce sujet:

  • Aiment-ils vraiment ou tombent-ils amoureux ou espèrent-ils?
  • Suis-je préparé en tant que père ou mère à cette étape de la vie?
  • Que pensent les parents quand les enfants tombent amoureux?
  • Que pensent les enfants quand ils tombent amoureux?
  • L'amour peut-il vous faire apprécier et souffrir?
  • Jusqu'où les soutenir quand ils sont amoureux?
  • Quels risques courent-ils?

La proximité ou la distance dans la communication avec les adolescents Dans une large mesure, cela dépendra de la familiarité et du naturel avec lesquels ces questions sont traitées. Si quelqu'un dans la rue nous le demande, combien gagnons-nous? Très probablement, nous ne répondrons pas. Si la communication avec nos enfants est éloignée et que nous leur posons des questions embarrassantes, bien sûr, ils ne répondront ni ne répondront de manière évasive. C'est pourquoi nous devons être informés, la parentalité va au-delà de l'achat de technologies de pointe ou de leur permettre de sortir avec des amis. Il vaut mieux nous guider en tant que parents! Il faut leur donner des informations pour les aider à démystifier les images que généralement la sexualité.

Amour, coup de cœur ou attraction?

Trois concepts confondus par les adolescents sont profondément liés, mais ils ne sont pas les mêmes, bien qu'ils interviennent dans la façon dont nous voyons être aimé à différents stades de la vie commune.

Tomber amoureux

Bien qu'il existe de nombreuses définitions, je cite ce qui suit: Tomber amoureux est un état émotionnel qui se caractérise par la joie et la forte attraction d'une personne à l'autre. Ce sentiment se manifeste chez les individus de telle manière qu'ils sentent qu'ils peuvent partager toutes sortes d'événements dans leur vie (Concept.de, 2015).

Certaines caractéristiques de tomber amoureux sont:

  • Une forte envie d'intimité et de contact physique (câlins, baisers, caresses dont les rapports sexuels).
  • Désir de réciprocité dans la relation amoureuse du couple.
  • Pensées obsessionnelles de la part de l'autre personne et incertitude ou peur d'être rejeté.
  • Incapacité à se concentrer sur des activités autres que la personne d'intérêt.
  • Nervosité devant la présence réelle ou imaginaire de l'autre personne, qui est activée simplement en la nommant ou en étant mentionnée par une autre personne.
  • Impossibilité d'observer ou de détecter les aspects négatifs du partenaire potentiel.

Attirance sexuelle

L'attirance sexuelle fait référence à la capacité d'attirer l'intérêt sexuel de partenaires reproducteurs potentiels. Chez l'homme, il est compris comme la capacité de générer un intérêt érotique chez d'autres personnes. L'attraction peut être renforcée par des éléments tels que les vêtements, les odeurs (par exemple le parfum), la façon de se déplacer, etc. (Wikipedia, 2017).

Certaines caractéristiques de l'attraction sexuelle sont:

  • Ressentir l'excitation
  • Papillons dans l'estomac
  • Rougeur, pouls rapide, transpiration, bégaiement
  • Chez les hommes ont; Figure en V, épaules plus larges que les hanches, abdomen plat, dents et peau saines, etc.
  • Chez les femmes ont; peau douce et propre, cheveux brillants, se dandinant, seins abondants, hanches larges, taille étroite, etc.
  • Échange de regards et de sourires

Amour

Actuellement, deux positions sont plus acceptées en ce qui concerne l'explication de l'amour, l'une correspond au psychologue Robert Sternberg et l'autre à l'anthropologue Helen Fisher.

Théorie triangulaire de l'amour: Dans cette théorie, il est dit que pour qu'il y ait un véritable amour, il doit y avoir trois composantes: la passion, l'intimité et la décision ou l'engagement. Chacun de ces concepts est défini comme suit:

  • La passion: désir sexuel ou romantique de grande intensité, accompagné d'une forte tendance à rechercher l'union physique et / ou émotionnelle avec l'autre.
  • Intimité: connaissance de l'autre et confiance en ce qu'il est, ce qu'il fait et ce qu'il ressent. Proximité et souci de votre bien-être. Besoin de rapprochement et de révélation mutuelle.
  • Décision ou engagement: volonté de maintenir le lien et sentiment de responsabilité à cet égard. Intérêt pour surmonter les adversités et perpétuer l'affection, au-delà des circonstances temporaires (Sánchez, 2015).

De l'autre, l'anthropologue et directrice du département de recherche de l'Université de Rutgers, dans le New Jersey (États-Unis) Helen Fisher, postule qu'il existe trois programmes cérébraux actifs dans l'amour, les appelle: Pulsion sexuelle ou luxure, amour romantique et affection ou attachement.

L'amour des neurosciences

Quelques faits intéressants du point de vue de neurosciences, trouvée dans ses recherches, Helen Fisher note:

  • Les amoureux ont plus d'activité dans la zone tegmentale ventrale du cerveau, qui produit dopamineet dans le noyau caudé.
  • Les deux domaines font partie du système de récompense de base, qui est associé à la motivation pour atteindre les objectifs. "La zone de la zone tegmentale ventrale dans laquelle nous trouvons l'activité est la même qui est activée lorsque la personne éprouve le soi-disant haut de la la cocaïne"(c'est-à-dire que lorsque nous sommes amoureux, nous sommes matériellement dépendants de l'autre personne),
  • Cela indique que "le amour romantique ce n'est pas une émotion, mais c'est une impulsion, un besoin physiologique de l'être humain".
  • N'oubliez pas que La dopamine est l'hormone du plaisir, alors être aimé produit du plaisir à voir, à vivre ou simplement à se souvenir. Cependant, chez les personnes qui ont souffert de rejet, elles ont trouvé une activité cérébrale dans la zone du même système de récompense: en partie nucleus accumbens, qui concerne les comportements de dépendance (tels que les paris), cortex insulaire, qui est associée à la douleur physique, et dans le cortex orbito-frontal latéral, liée à pensées obsessionnelles.
  • Cela expliquerait pourquoi certaines personnes restent amoureuses même si elles ont été rejetées car ces zones continuent à appartenir au système de récompense, dans lequel la dopamine agit. "Même si elle ne reçoit pas ce que l'on veut, la dopamine fonctionne toujours."
  • Certains des mécanismes qui sont activés dans l'amour sont les mêmes chez les hommes et les femmes, tels que noyau caudé et la zone tegmentale ventrale.
  • Cependant, il existe des différences: "Chez les hommes, nous avons trouvé plus d'activité dans une partie du lobe supérieur, ce qui est associé à l'intégration de stimuli visuels, tandis que, chez les femmes, les domaines qui entrent en jeu sont liés à la mémoire et souvenirs"De plus, il a ajouté que les activités cérébrales qui se produisent lorsqu'il est amoureux ne se produisent qu'une seule fois dans la relation, car" au fil du temps, l'amour devient affection et attachement ".
  • D'un autre côté, il a trouvé la relation dans l'aveuglement de l'amour. Quand on est amoureux, deux zones du cerveau sont désactivées ou fonctionnent moins efficacement: le cortex préfrontal et l'amygdale cérébrale. Le cortex préfrontal, la zone de nos pensées rationnelles et les plus brillantes. Lorsque le cerveau est amoureux, nous idéalisons le couple. Et, l'impact sur l'amygdale cérébrale, qui est lié à la peur, «nous ne voyons pas les aspects que nous n'aimons pas et acceptons le reste» (Fisher, 2004; Quesada, 2007). Sur ce dernier point, lorsque nous sommes amoureux, nous sommes non seulement accros au couple mais aussi aveugles.

Les adolescents sont une explosion d'émotions, si je suis amoureux, je ne pense pas et je ressens juste. Cependant, aimer implique une stratégie pour vivre sur le long terme, ce n'est pas seulement expérimenter l'immédiateté du plaisir.

Aimer et aimer n'est pas la même chose que la chanson dit, quand nous aimons vraiment, nous sommes conscients des aspects positifs et négatifs de notre relation. Cependant, malgré les aspects négatifs, nous avons décidé de rester là, parce que nous sommes consciemment capables d'équilibrer les deux côtés de l'équilibre, non pas parce que nous sommes idéalistes mais réalistes. Vous n'essayez pas de changer la façon d'être du couple.

Lorsque ces programmes fonctionnent avec un seul partenaire, nous sommes matériellement au paradis de l'amour: 1) Nous nous aimons et nous attirons, comme nous ou lui (impulsion sexuelle ou luxure); 2) nous faisons des projets ensemble et séparément en pensant apprécier et être dans l'être aimé (amour romantique); et 3) nous aimons passer du temps ensemble, c'est un investissement de rester ensemble parce que nous ressentons de l'affection et nous pensons aussi à l'avenir avec lui (affection ou attachement). Cependant, il y a une complication, ces programmes peuvent également être activés séparément et avec différents partenaires en même temps.

Comme vous pouvez le voir plus tard, ce que les adolescents vivent n'est pas l'amour, mais l'amour et avec lui certaines de ses caractéristiques telles que le sentiment: attraction, désir, goût pour une personne et toutes les manifestations qui l'entourent (caresses, baisers, regards, y compris plusieurs fois les rapports sexuels).

Dans un cerveau amoureux James Pfaus, directeur du laboratoire de neurobiologie de l'Université de Concordia au Canada, note: circuits liés à; confiance, bonheur et toxicomanie. Et, les circuits liés à: la tristesse, la dépression, le raisonnement et la maîtrise de soi sont désactivés (Galilee, 2014).

Signes que les adolescents ont un partenaire

Les indicateurs que les adolescents prennent en compte lorsqu'ils se sentent en train de se préparer à une relation ou la vivent déjà sont: Physique, Social et Psychologique.

Physiciens

  • On vient de s'embrasser
  • Nous n'avons qu'un seul gratuit,
  • Nous sommes; Amis avec droits, amis, amis, copains en chocolat (s'il y a quelque chose entre nous, mais ça ne compte pas, c'est comme un jeu), amis spéciaux, etc.
  • Nous avons seulement des relations sexuelles, mais nous ne sommes rien, nous vivons seulement
  • J'aime ... et j'aime ...

Social

  • Nous marchons ensemble
  • Nous ne sommes plus amis
  • Si mon e-mail protégé est protégé par e-mail, je le peux ou je le mérite aussi!

Psychologique

  • Je me sens protégé par e-mail et j'ai besoin d'un petit ami ou d'une petite amie
  • Après quelques jours de relation, ils disent: "Je t'aime"

Toutes ces variations impliquent généralement un contact intime-érotique, peu de profondeur dans les relations émotionnelles et aussi peu d'engagement social. C'est aller au-delà de l'amitié, dont l'origine est presque toujours le groupe social d'appartenance.

Signes que les parents voient chez leurs adolescents lorsqu'ils ont un partenaire

Les indicateurs détectés par les parents se réfèrent davantage à vivre avec leurs enfants et sont fondamentalement: psychologiques et sociaux.

Psychologique

  • Ils se sentent très heureux si quelqu'un les écoute (rires)
  • Ils se sentent très tristes si quelqu'un les ignore (ils pleurent)
  • Ils deviennent nerveux quand ils parlent de ... (le partenaire potentiel)

Social

  • Ils copient notre exemple (modèle) pour le meilleur ou pour le pire
  • Ils disent qu'ils connaissent un enfant qui est ... et parlent de leurs qualités
  • Au début, ils sont protégés par e-mail, mais ensuite ils disent qu'ils aiment un enfant
  • Ils se soucient plus de leur arrangement personnel
  • Il dit qu'il aime un enfant

Le béguin est très intense et beau, mais il y a aussi des déceptions amoureuses et génère un état d'inconfort. Les bons ou les mauvais comportements vécus au cours de cette phase peuvent grandement influencer votre vie d'adulte et rester sans qu'ils s'en rendent compte (élagage neuronal). Le premier amour n'est jamais oublié (empreinte).

La chute du premier amour fait également partie de l'apprentissage de l'amour et peut être donnée par ...:

  • Une infidélité, la violence dans la parade nuptiale, la censure des parents eux-mêmes envers une relation des enfants,

Cela peut générer un duel accompagné de: douleur, souffrance, tristesse, sentiment de vide, désespoir et dépression. Si tous les symptômes persistent pendant plus de 15 jours, une aide professionnelle est nécessaire. Par conséquent, nous devons leur apprendre à nouer des relations saines.

Si cela n'est pas atteint, ils pourraient aller à un niveau pathologique: Jalousie, intimidation de l'ex-partenaire, menaces par les réseaux sociaux et violence ou dommages à soi-même ou à d'autres personnes (amis ou ex-partenaire)

Comprendre l'adolescence

L'enfance et l'adolescence (8 à 20 ans) sont des périodes clés pour comprendre les relations futures qu'elles auront en tant qu'adultes en santé ou malades. Il existe des marqueurs physiologiques, sociaux et psychosociaux. Voyons certains d'entre eux:

Physiciens

  • Croissance osseuse rapide et inégale, une impulsion sexuelle apparaît, changement de voix, musculature, maturation des organes sexuels, apparition d'acné, sortie des poils pubiens, augmentation mammaire et premières menstruations (femmes), émission de sperme pendant la nuit ou rêves humides (hommes), confrontation des idéaux avec les parents ou les autorités. Plus grande importance pour les relations intimes ou érotiques et l'éloignement de leurs groupes d'amis.

Psychologique

  • Les comportements stéréotypés entre les sexes commencent, la coexistence avec le groupe est plus importante pour vivre avec la famille, la sensibilisation sociale et la planification à long terme sont davantage développées, une plus grande indépendance et responsabilité sont recherchées dans l'environnement (Ballesté , 2016).

Psychosocial

  • L'adolescence définit comment la période de vie qui commence avec les changements biologiques, hormonaux et physiques de la puberté et se termine à l'âge auquel l'individu atteint un rôle stable et indépendant dans la Société (Blakemore, 2013).

Il existe une perception selon laquelle l'adolescence commence à des stades de vie de plus en plus précoces et se termine de plus en plus au fil des ans. Selon cette dernière définition, nos jeunes adultes continueront d'être des adolescents malgré un diplôme universitaire, s'ils ne deviennent toujours pas indépendants des parents ou s'ils vivent dans une autre maison, mais les parents continuent de payer leurs factures.

Quelles sont les conséquences de permettre aux enfants d'avoir un partenaire?

Les stéréotypes de genre présents dans la société nous affectent dès les premiers stades de la vie amoureuse. À cet égard, Sergio Sinay (2001) souligne: "Les femmes sont des experts en amour et les hommes en sexe, dit notre modèle culturel stéréotypé toujours en vigueur." Je constate que chez les femmes le mot est lié à la solidarité, c'est un moyen de rejoindre, de partager, de compassion (dans le sens de partager des passions). Chez les hommes, le mot est lié au pouvoir.

Stéréotypes ou non, les femmes sont associées comme plus sentimentales, solidaires, empathiques, communicatives, aimantes, qui avant de décider d'une relation affective analysent également le contexte de leur partenaire potentiel. Alors que l'homme est associé comme plus visuel, sexuel, il n'est pas tellement intéressé par le contexte de son partenaire, et avec une émotivité culturellement réprimée, ils recherchent aussi inconsciemment un côté maternel en eux. Et, cela se reflète souvent dans l'insatisfaction des parents quant au choix possible d'un partenaire de messagerie protégé. Les parents disent: Comment êtes-vous tombée amoureuse de ce clochard? Est-ce que votre petite fille s'habille comme n'importe qui?

Cependant, les filles tombent plus amoureuses ... de quelqu'un qui:

  • Il la comprend, Il la fait se sentir précieuse, aimée et entendue, Il a un meilleur discours, Il fait des choses plus risquées ou se démarque davantage au sein d'un groupe (le bon ou le mauvais leader), Son choix est plus émotionnel et plus de sentiment

Cependant, les garçons tombent plus amoureux de quelqu'un qui:

  • Cela les attire plus visuellement, leur donne plus de statut pour être plus jolie, avoir plus de côté maternel (que je vous écoute, vous conseille, vous donne de l'affection et de l'affection)

Si nous leur permettons d'avoir un partenaire, il est important ...:

  • Établir les règles du vivre ensemble à l'intérieur et à l'extérieur de la maison, savoir quelles sont les vertus et les défauts du partenaire potentiel de nos enfants?

Si nous ne le permettons pas, mais ils décident d'avoir un partenaire

  • Ils auront un partenaire de manière clandestine, Ils vivront leur sexualité sans avoir un guide des parents avec les risques que cela comporte, Les règles pour avoir un email protégé seront mises par les enfants, mais pas les parents, Ils ne pourraient avoir un partenaire que pour le fait de que les autres e-mails protégés ont

Grossesse non planifiée

La grossesse précoce est un fait qui se répand de plus en plus dans les sociétés développées. Avoir un partenaire comporte le risque de vivre des relations sexuelles sans le soin et la responsabilité d'un adulte. Ainsi, la grossesse chez les adolescentes est une réalité qui peut changer votre vie future.

  • Il se produit dans les pays du tiers monde et du premier monde.
  • C'est actuellement un grave problème de SANTÉ PUBLIQUE.
  • Dans le monde, il y en a ... 16 millions (Ballesté, 2016).
  • Près d'un demi-million de Mexicains de moins de 20 ans ont accouché en 2005 (UNICEF, 2016).

La plupart des garçons pensent: «vous ne vivez qu'une seule fois», «vous devez vivre votre vie», «cela ne m'arrivera pas», «je ne suis pas infectée ni ne tombe enceinte», «c'est pourquoi il y a la pilule du jour. suivant "," si vous ne le faites qu'une fois que rien ne se passe ".

Le problème des explications fondées sur le "bon sens" n'est pas typique des adolescents mais de tous les êtres humains. En psychologie, il est connu comme le phénomène "mais si je savais déjà". Nous avons tendance à recourir à des explications après que les faits sont connus, si nous faisons quelque chose et que rien ne se passe, alors nous le savions déjà. Malheureusement, l'être humain surestime sa capacité d'anticipation. De même, dans la vie de tous les jours, nous ne nous attendons pas à ce que quelque chose se produise, jusqu'à ce qu'il se produise (Myers, 1991).

Mythes

Un mythe est un type de création littéraire primitive-populaire qui tente d'expliquer certains phénomènes de la nature par un récit improbable (voie pseudo-scientifique et pseudo-religieuse) (Concept of Definitions., 2011).

Il existe des mythes ou de fausses croyances sur différents sujets liés à la sexualité des adolescents, parmi les plus courants:

  • Une grossesse ne peut survenir que si l'homme éjacule à l'intérieur du vagin de la femme
  • La femme ne tombe jamais enceinte lors du premier rapport sexuel
  • S'il n'y a pas d'orgasme chez la femme il n'y a pas de grossesse
  • Le lavage vaginal après un rapport sexuel est une méthode efficace pour tuer les spermatozoïdes et les empêcher d'atteindre l'ovule
  • Quand tu tombes amoureux TOUT dans la relation est très beau et que personne ne se blesse

Quelles sont les limites pour permettre aux enfants d'avoir un partenaire?

Souvent, les parents n'ont pas fixé de limites à leurs enfants parce qu'ils supposent qu'ils peuvent être traumatisés ou ne veulent pas porter la culpabilité d'interdire toute activité. Cependant, les limites, les routines et les règles servent à éduquer. Il s'agit d'être amical avec les enfants, mais pas d'amis avec eux car nous perdrions notre paternité et les laisserions symboliquement orphelins. Les règles en tant que telles dépendent des valeurs de chaque famille et les appliquent pour le meilleur ou pour le pire aux parents eux-mêmes ou aux enfants lorsque les parents sont absents:

Lorsque les parents interdisent d'avoir un partenaire protégé par courrier électronique, par exemple, vous ne pouvez pas faire protéger le courrier électronique:

  • Jusqu'à ce que vous terminiez vos études, Jusqu'à ce que vous terminiez vos études, Jusqu'à ce que vous ayez un emploi, D'abord, vous devez apprendre à faire vos devoirs, D'abord, nous devons passer du temps avec nous et ensuite vous aurez un e-mail protégé, Vous ne pouvez pas avoir parce que mes parents ne m'ont pas permis avoir un e-mail protégé

Lorsque les parents acceptent que les e-mails protégés aient un partenaire, ils disent:

  • Emmenez-le avec nous en vacances, Invitez-le avec vos oncles et vos grands-parents, allez avec nous au cinéma ou à la fête de ..., vous pouvez l'avoir parce que mes parents ne me l'ont pas permis, mais je vous donne la permission, sortez et amusez-vous mais avec responsabilité, Je t'emmènerai à un endroit ou à une fête et ensuite nous passerons par toi.Si tu vas commencer à avoir des relations sexuelles, je ferais mieux de t'emmener à la messagerie gynéco protégée, sors mais je veux que tu reviennes à ...

Lorsque les enfants sont autorisés à avoir un e-mail protégé, je peux l'avoir parce que ...:

  • J'ai de bonnes notes, j'ai déjà fait mes devoirs, le courrier électronique protégé à l'école est protégé par courrier électronique, je le mérite, je me sens protégé par courrier électronique, je suis assez vieux pour l'avoir, parce que je peux déjà avoir des relations sexuelles

Conseils pratiques aux parents

  • Il n'y a ni princes ni princesses
  • Le béguin pour nos enfants est aussi important que n'importe quelle autre étape de leur vie
  • Vous devez leur donner des informations pour les aider à démystifier les images de rencontres, d'attraction et d'amour
  • C'est très intense et beau, mais il y a aussi des déceptions amoureuses et génèrent un état d'inconfort
  • Les bons ou les mauvais comportements vécus au cours de cette phase peuvent grandement influencer votre vie d'adulte et rester sans qu'ils s'en rendent compte (élagage neuronal).

Il est important sur cette question de considérer que:

  • La communication est la base de la confiance avec les enfants
  • Ne voyez pas le sujet comme un tabou
  • Clarifier les mythes des rapports sexuels
  • Écoutez-les, essayez de les comprendre et de ne pas les censurer
  • Ne vous moquez pas d'eux pour bâtir votre confiance
  • Prendre la décision d'autoriser ou non la protection d'un e-mail en fonction des valeurs de la famille elle-même
  • Ne pas exposer le cas de la protection du courrier électronique avec d'autres proches, ni comme une forme de reconnaissance, ni comme une forme de moquerie
  • Nous devons être conscients que les besoins de nos enfants changent et tôt ou tard ils seront dans la décision d'avoir un partenaire
  • Il est important de leur donner le temps et l'espace pour parler du sujet sans les appuyer.
  • Si la fille ou le fils a pu avoir un petit ami ou une petite amie, ne fermez pas pour rencontrer la personne
  • Une relation implique: responsabilité, engagement, prise de décision et aussi les préparer à la rupture
  • DEMANDEZ DE L'AIDE PROFESSIONNELLE SI JE VOUS DIT DE NE PAS PARLER DE CELA OU D'UN AUTRE THÈME AVEC MES ENFANTS
Tests associés
  • Test de personnalité
  • Test d'estime de soi
  • Test de compatibilité de couple
  • Test de connaissance de soi
  • Test d'amitié
  • Suis-je amoureux